Han pasado 24 horas de la masiva convocatoria de la CGT y las CTA, en repudio de las pol\u00edticas econ\u00f3micas y sociales del gobierno. 500.000 compatriotas ocuparon los alrededores de la Plaza de Mayo y las fotos, las filmaciones y hasta los informes de los medios oficialistas son testimonio de la contundencia de la demostraci\u00f3n.<\/p>\n
La huelga y la marcha docente<\/p>\n
El alto acatamiento al paro docente y la presencia en las calles de los gremios del magisterio, el d\u00eda 6 de marzo, produjo una primera e importante derrota a la t\u00e1ctica del gobierno. Sus asesores publicitarios pensaron que una huelga y una demostraci\u00f3n pod\u00eda ser contrarrestada con las triqui\u00f1uelas y manipulaciones de una campa\u00f1a electoral, donde las motivaciones del voto son diversas hasta la infinitud y donde el votante es un individuo aislado en el cuarto oscuro. Pusieron, entonces, en el centro de su dispositivo la imagen -la imagen en su sentido m\u00e1s estricto, una fotograf\u00eda- de uno de los dirigentes docentes, el compa\u00f1ero Roberto Baradel, y contra \u00e9l lanzaron su artiller\u00eda de injurias, calumnias, sospechas y prejuicios. Y actuaron en el error de considerar que el sistema de representatividad de los sectores sindicalizados docentes era similar al de los sectores sindicalizados de los trabajadores industriales donde el conjunto de los afiliados y representados otorga un amplio margen de delegaci\u00f3n a los dirigentes sindicales, concentrando en la figura del secretario general la representaci\u00f3n del conjunto.<\/p>\n
Pero ocurre, por un lado, que la adhesi\u00f3n a una huelga y a una convocatoria a una manifestaci\u00f3n p\u00fablica no tiene los mismos mecanismos que una elecci\u00f3n. La decisi\u00f3n no es tomada individualmente en la soledad del cuarto oscuro, sino en asambleas, en reuniones colectivas, en compromisos frente a frente con sus pares, en un sistema de lealtades ante reclamos muy espec\u00edficos y concretos. No est\u00e1n en juego valores abstractos como la democracia, el tipo de gobierno, el programa partidario o la capacidad de convicci\u00f3n de un determinado candidato, sino el monto del salario que cada uno de los trabajadores recibir\u00e1 a fin de mes. En eso influye, poco o nada, la \u201cimagen\u201d de un dirigente individualmente considerado. No est\u00e1 en juego si ese dirigente ser\u00e1 capaz de llevar a cabo la reivindicaci\u00f3n, sino la reivindicaci\u00f3n misma. El penoso espect\u00e1culo de comunicadores televisivos y radiales intentando desprestigiar, con actitudes rayanas en la delaci\u00f3n y en la amenaza al dirigente Baradel la noche antes de la huelga docente solo sirvi\u00f3 para comprobar la miserable catadura moral de dichos cagatintas. Los docentes no hab\u00edan decidido ir a la huelga y a la marcha seducidos por el dirigente ya aludido, ni era de su inter\u00e9s que el mismo tuviese o no una excelente performance en sus estudios como maestro. Baradel pod\u00eda muy bien no haber pisado una escuela en su vida. El reclamo de una paritaria nacional, fijada obligatoriamente por la ley, era la condici\u00f3n necesaria para comprometer al gobierno nacional en cualquier decisi\u00f3n que se tomase en las paritarias por provincia y el monto final del aumento era la \u00fanica y exclusiva finalidad de la medida.<\/p>\n
Pero, por otro lado, los gremios del sector docente son muchos, tienen distintos dirigentes y orientaciones pol\u00edticas y todos ellos est\u00e1n caracterizados por una conducci\u00f3n muy cercana a los afiliados, con asambleas y reuniones distritales y por escuela, en una tradici\u00f3n gremial que es distinta -ni mejor ni peor, distinta- a la de los gremios industriales y de servicios. Incluso, la vieja y liberal tradici\u00f3n sarmientina y el papel de apostolado con que ha recubierto de prestigio moral al magisterio subyace en su modo de representaci\u00f3n gremial.<\/p>\n
El resultado fue, entonces, una derrota estrepitosa del gobierno y de su t\u00e1ctica de cu\u00f1o canero. Y all\u00e1 qued\u00f3 el presidente Macri inaugurando el ciclo lectivo en un pueblito de la provincia de Jujuy, donde las clases no comenzaron por el alto grado de adhesi\u00f3n a la huelga. La jitanj\u00e1fora con la que cerro su discurso sintetiza, mejor que nada, el naufragio intelectual y pol\u00edtico del presidente. Vale la pena su transcripci\u00f3n completa, porque posiblemente no se encuentre antecedente alguno de semejante oquedad en ning\u00fan presidente, constitucional o no, de la historia argentina:<\/p>\n
\u201cComo dec\u00eda Gandhi profesor, ya que usted cit\u00f3 otro, que para m\u00ed hay la persona, un l\u00edder que influy\u00f3 mucho en mi vida: tenemos que ser la reforma, tenemos que ser la sociedad que queremos que exista en el mundo, tenemos que hacerla nosotros, cada uno de nosotros y expresarla la verdad y eso, justamente, parte de decirnos la verdad\u201d.<\/p>\n
La gran concentraci\u00f3n de trabajadores y pueblo del 7 de Marzo<\/p>\n